Sociologia e Iniciação à Docência no Ceará: Experiências e Vivências do PIBID e da Residência Pedagógica

Autores

Francisco Willams Ribeiro Lopes
Universidade Federal do Ceará
https://orcid.org/0000-0002-9979-0174
Isaurora Cláudia Martins de Freitas
Universidade Estadual Vale do Acaraú
https://orcid.org/0000-0001-7185-2057
Michely Peres de Andrade
Universidade Estadual do Ceará
https://orcid.org/0000-0002-3279-0639
DOI: https://doi.org/10.35260/542122742025

Palavras-chave:

Sociologia da educação, PIBID, Educação no Ceará, Prática pedagógica, Lopes, Francisco Willams Ribeiro, Freitas, Isaurora Cláudia Martins de, Andrade, Michely Pérez de

Sinopse

Este livro traz à tona as histórias e os impactos dos programas PIBID e Residência Pedagógica na formação de professores de Sociologia no Ceará. Com um panorama rico de experiências e reflexões críticas, a obra retrata como essas iniciativas promoveram o encontro entre universidade e escola, potencializando a prática docente e aproximando o ensino das realidades sociais e culturais dos alunos. Em meio às incertezas das políticas educacionais, cada relato aqui registrado é um convite para conhecer as estratégias, metodologias e resistências que ajudaram a transformar a formação docente em tempos de mudança. Mais do que um simples relato de boas práticas, este livro é um testemunho vibrante de como o PIBID e a RP se tornaram alicerces para a formação de professores mais engajados, conscientes e inovadores. Os textos não fogem dos desafios – eles os enfrentam de frente, explorando a urgência de temas como desigualdade racial, gênero e o Novo Ensino Médio. Prepare-se para mergulhar em um mosaico de vivências que iluminam o caminho da Sociologia nas escolas e inspiram novas lutas por uma educação que faça sentido para todos.

Capítulos

  • Apresentação
  • Contribuições do PIBID e da Residência Pedagógica aos licenciandos em Ciências Sociais da UVA
  • Os clubes estudantis como espaços de atuação dos bolsistas do PIBID sociologia em uma Escola de Tempo Integral de Sobral (CE)
  • Experiências do PIBID na escola EEMTI Professora Carmosina Ferreira Gomes: contribuições para a formação docente e a prática pedagógica.
  • Os "aulões" de sociologia no PIBID: estratégias de ensino para o Enem 2023, em Massapê-CE
  • Desafios e reflexões: um relato de experiência sobre a importância da educação em gênero e patriarcado
  • O uso de smartphones/celular em sala de aula na EEMTI Monsenhor José Gerardo Ferreira Gomes
  • Utilização de filmes etnográficos no ensino de sociologia
  • PIBID UFC - As experiências do PIBID de Sociologia da UFC
  • PIBID UFC - Relatos e atividades no Liceu do Conjunto Ceará
  • PIBID UFC - Relatos e atividades na EEM José de Alencar e EEMTI Deputado Paulo Benevides: Entre desafios, descobertas e proposições
  • PIBID UFC: Vivências e aprendizados do PIBID no espaço escolar: relatos de atividades na Escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra
  • O programa residência pedagógica em Sociologia no cotidiano escolar do Liceu do Ceará
  • As vivências do Programa Residência Pedagógica de Sociologia na Escola Doutor Gentil Barreira
  • A experiência "entre mundos" da residência pedagógica na Escola Fernando Cavalcante Mota
  • A implementação do programa Residência Pedagógica: percepções e práticas a partir de uma escola pública em Fortaleza-CE
  • Implementation of the Pedagogical Residency program: perceptions and practices from a public school in Fortaleza-CE
  • Práticas pedagógicas de inclusão: reflexões sobre empatia, afeto e jogos didáticos na formação de educadores
  • O confluir de experiências do PIBID de Ciências Sociais na EEM Dr. César Cals
  • A experiência do PIBID na EEM Santo Amaro: contribuições para a formação docente
  • O debate racial no ensino de Sociologia e nos programas de iniciação à docência: um relato de experiência a partir da Residência Pedagógica
  • Pedagogia das Diferenças: transgredindo conhecimentos para a construção do dia da diversidade na EEM José Milton de Vasconcelos Dias
  • "Minicurso Papo Reto": a sociologia (en)cena abordagens e desafios para a disciplina no contexto escolar
  • A aula de campo como potência pedagógica: uma visita à exposição "Festa, Baia, Gira, Cura"e ao Centro Dragão do Mar de Arte e Cultura
  • O programa de residência pedagógica da URCA: experiências formativas, práticas educativas, ensino de sociologia e educação antirracista
  • Experiências formativas e a efetivação da Lei 10.639/03 na EEM Governador Adauto Bezerra/ Ceará
  • Relato de experiência da práxis antirracista na eletiva "negritude cinema e educação" na escola caririense EEMTI Prefeito Raimundo Coelho Bezerra de Farias
  • O ensino de sociologia e o diálogo com a educação antirracista na EEMTI Teodorico Teles em Crato-CE
  • PIBID sociologia na Unilab: análises e perspectivas de um programa de formação docente afrocentrado
  • Relato de experiência do PIBID/ Sociologia da Unilab
  • Vivências pedagógicas do PIBID Sociologia Unilab: a formação docente na prática na EEMTI José Tristão Filho
  • A importância do PIBID na escola: relato de experiência
  • Percepções do ensino da sociologia nas escolas do Maciço de Baturité
  • Ensino de sociologia: desenvolvimento e análise de estratégias didáticas
  • A importância do desenvolvimento de recursos didáticos para a prática do ensino e os sentidos da disciplina de sociologia na escola Liceu Domingos Sávio - Baturité-CE

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Francisco Willams Ribeiro Lopes, Universidade Federal do Ceará

É sociólogo, graduado em Ciências Sociais (2010), mestre em Sociologia (2013) e doutor em Sociologia (2019) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor do Departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal do Ceará (UFC) e do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (Profsocio). Pesquisador do Laboratório de Estudos em Política, Educação e Cidade (Lepec).

Isaurora Cláudia Martins de Freitas, Universidade Estadual Vale do Acaraú

É graduada (1991) em Ciências Sociais e Mestra (2000) e Doutora
(2006) em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará - (UFC), com bolsa sanduíche no Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa. Realizou estudos pós-doutorais no Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa (2015) com bolsa concedida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). É professora associada da Universidade Estadual Vale do Acaraú
(UVA). É professora efetiva do Mestrado Profissional em Sociologia em rede Nacional (PROFSOCIO - UVA) e professora colaboradora do Mestrado Profissional em Planejamento e Políticas Públicas (MPPPP) da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Michely Peres de Andrade, Universidade Estadual do Ceará

Possui Graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com Mestrado e Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia da mesma instituição, onde desenvolveu trabalhos vinculados à linha de pesquisa Cultura Política, Identidades Coletivas e Representações Sociais. É professora Adjunta do curso de Ciências Sociais da Universidade Estadual do Ceará (UECE) na área de Ensino em Ciências Sociais e Sociologia escolar.

Capa Sociologia e Iniciação à Docência no Ceará: Experiências e Vivências do PIBID e da Residência Pedagógica

Downloads

Baixar Ebook

Publicado

1 junho 2025

Categorias

COMO CITAR

Copyright (c) 2025 SertãoCultSertãoCult

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.