Actas del II Seminario Nacional de Educación Geográfica: Formación Docente, Metodologías de Enseñanza

Autores/as

Glauciana Alves Teles, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA); José Falcão Sobrinho, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA); Virgínia Célia Cavalcante de Holanda, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA); Francisca Araújo Machado; Antonia Vanessa Silva Freire Moraes Ximenes; Maria Dasdores de Souza Santos; Ademilson da Silva Matos; Hermerson Gustavo dos Santos Soares; Tereza Sandra Loiola Vasconcelos; Luiz Cruz Lima; Kayro Rocha Galdino ; Tereza Sandra Loiola Vasconcelos; Paulo Henrique de Souza Lima; Heibe Santana da Silva; Rafaella Dias Galdino da Silva; Camila Freire Sampaio18; Francisco Leandro da Costa Soares; Antonio Avelar Macedo Neri; Adriel Arthur de Oliveira Gomes; Carina Copatti; Milvane Regina Eustáquia Gomes Vasconcelos; Edgleison Vasconcelos Diogo; Danisléo Lima Alves; Allanis Silva dos Santos; Sulivan Pereira Dantas; Paola Santos da Paz; Brendon Bessa Lima; Tereza Sandra Loiola Vasconcelos; Leandra Lima de Sousa; Jussara Mary da Cunha; Raimunda Aurilia Ferreira de Sousa; Tiago Cartaxo de Lucena; Alcides Furtado Brito; Ruth Ribeiro Brito Rocha; Antonio Leonardo Silva; Jerfeson Alves Costa; Virginia Celia Cavalcante de Holanda; Sandra Maria Fontenelle Magalhães; Francisco José da Silva Santos; Amanda Ferreira da Silva; Antonia Vanessa Silva Freire Moraes Ximenes; Yvina Pedrosa Vieira Gomes; Francisco Nataniel Batista de Albuquerque; José Arilson Menezes da Rocha; Micaele do Nascimento da Costa; Luzimária Rodrigues de Oliveira; Allanis Silva dos Santos; Erilane Martins Araújo; Glauciana Alves Teles; Edson Osterne da Silva Santos; Iapony Rodrigues Galvão; Paula Monteiro Rodrigues; Sávio de Souza Carvalho
DOI: https://doi.org/10.35260/54210997-2023

Palabras clave:

Educación geográfica, Formación del profesorado, Metodologías de enseñanza de la geografía

Sinopsis

Estos ANALES reúnen textos debatidos en los ejes de diálogo y grupos que recibieron trabajos completos en las modalidades de Informes de Investigación Académica y de Experiencia Educativa. La Investigación Académica Aceptada consiste en investigaciones en el área de Enseñanza de la Geografía y Formación de Profesores de Geografía realizadas a nivel de pregrado (TCC, IC, PIBID, Residencia Pedagógica, Proyectos de Extensión, entre otros), posgrado (a nivel de especialización, maestría y doctorado). ), proyectos individuales de docentes universitarios e investigaciones realizadas por docentes de Educación Básica. Los Informes de Experiencia Educativa consistieron en relatos de experiencias en forma de textos académicos resultantes de experiencias realizadas en la educación básica y/o superior y tuvieron como objetivo compartir prácticas de enseñanza, investigación y extensión en ambientes formales y no formales de la educación. De esta manera, esta producción científica tiene importancia fundamental en el aporte y avance de la investigación en el área de la enseñanza de la Geografía en la época contemporánea, ya que las temáticas de los ejes buscaron contemplar los temas más recientes abordados en el ámbito de la ciencia geográfica y Geografía escolar. Esta producción científica dialoga también con una perspectiva de internacionalización y, al mismo tiempo, con la vasta producción científica que la PROPGEO viene buscando consolidar.

Capítulos

  • Género y diversidad en la educación básica
    ¿cómo se abordan estos temas en el libro de texto de Geografía?
    Francisca Araújo Machado, Antonia Vanessa Silva Freire Moraes Ximenes, Maria Dasdores de Souza Santos
  • Formación de profesores de Geografía y relaciones étnico-raciales
    Ademilson da Silva Matos
  • Enseñanza de la Geografía, Ley nº 11.645/2008 y educación antirracista
    construyendo prácticas geográficas en la educación básica
    Hermerson Gustavo dos Santos Soares, Tereza Sandra Loiola Vasconcelos, Luiz Cruz Lima
  • Diálogos entre educación geográfica y territorio, a partir de la escuela indígena Jenipapo Kanindé, en Aquiraz-CE
    Kayro Rocha Galdino , Tereza Sandra Loiola Vasconcelos, Luiz Cruz Lima
  • Educación rural y enseñanza de Geografía en la escuela primaria (últimos años)
    algunas posibilidades respecto de la Base Curricular Común Nacional
    Paulo Henrique de Souza Lima, Heibe Santana da Silva
  • Geografía para la ciudadanía en la Educación de Jóvenes y Adultos
    un análisis en Quixadá-CE
    Rafaella Dias Galdino da Silva, Camila Freire Sampaio18
  • Docencia y Geografía: un posible análisis teórico-filosófico en la mirada de la Base Curricular Común Nacional
    Francisco Leandro da Costa Soares, Antonio Avelar Macedo Neri
  • Política Nacional de Libros de Texto y colecciones didácticas de ciencias humanas y sociales aplicadas
    posibilidades y debilidades en la enseñanza de la Geografía y la Sociología
    Adriel Arthur de Oliveira Gomes, Carina Copatti
  • Las políticas públicas educativas y la perspectiva del docente
    la influencia de la SPAECE en la construcción del currículo escolar de ciencias humanas en el estado de Ceará
    Milvane Regina Eustáquia Gomes Vasconcelos, Edgleison Vasconcelos Diogo
  • La cartografía escolar en la formación de profesores de Geografía
    un breve análisis de los PPC de las carreras de pregrado en las IES públicas del estado de Ceará
    Danisléo Lima Alves, Allanis Silva dos Santos, Sulivan Pereira Dantas
  • Reflexiones sobre la reforma de la educación secundaria en la educación rural
    Paola Santos da Paz, Brendon Bessa Lima, Tereza Sandra Loiola Vasconcelos
  • La importancia de la pasantía tutelada en la carrera de Geografía
    experiencia y experiencia en la E.M.E.F. Lucas Ferreira
    Leandra Lima de Sousa
  • Novedades de la pasantía supervisada al regreso de las clases presenciales
    desafíos y potencialidades
    Jussara Mary da Cunha, Raimunda Aurilia Ferreira de Sousa
  • Aportes del Programa de Residencia Pedagógica en Geografía a la educación básica en tiempos de pandemia
    Tiago Cartaxo de Lucena, Alcides Furtado Brito, Ruth Ribeiro Brito Rocha
  • La pasantía tutelada en Geografía
    un relato de experiencia en primaria II y secundaria
    Antonio Leonardo Silva
  • Pibid y la enseñanza de la Geografía: prácticas pedagógicas en la escuela José Euclides Ferreira Gomes - Sobral - Ceará
    Jerfeson Alves Costa, Virginia Celia Cavalcante de Holanda, Sandra Maria Fontenelle Magalhães
  • La cartografía como elemento de la práctica de evaluación en Geografía en la escuela primaria.
    Francisco José da Silva Santos
  • Recursos metodológicos para la enseñanza de la Geografía
    hacer las clases más atractivas para los estudiantes
    Amanda Ferreira da Silva, Antonia Vanessa Silva Freire Moraes Ximenes
  • La cartografía táctil como recurso didáctico en la construcción de conceptos geográficos para estudiantes con discapacidad visual.
    Yvina Pedrosa Vieira Gomes, Francisco Nataniel Batista de Albuquerque
  • Zonas industriales circundantes al casco urbano
    una propuesta utilizando Google Earth en la enseñanza de la Geografía
    José Arilson Menezes da Rocha, Micaele do Nascimento da Costa
  • Recursos y metodologías en la enseñanza de Geografía a estudiantes sordos en educación básica
    Estado del Arte
    Luzimária Rodrigues de Oliveira, Francisco Nataniel Batista de Albuquerque
  • Alfabetización cartográfica y evaluación del aprendizaje.
    Allanis Silva dos Santos, Danisléo Lima Alves, Sulivan Pereira Dantas
  • Tecnologías educativas en la enseñanza de la Geografía
    implicaciones en la Escuela de Tiempo Completo María Dias Ibiapina de Sobral, Ceará
    Erilane Martins Araújo, Glauciana Alves Teles
  • Enfoques lingüísticos y metodologías geográficas
    práctica pedagógica IV en la regionalización de Teresina
    Edson Osterne da Silva Santos
  • Recursos metodológicos para la enseñanza de la Geografía en la educación básica
    el uso del ajedrez en la Escola Estadual Professora Calpurnia Caldas de Amorim, en Caicó/RN/Brasil
    Iapony Rodrigues Galvão
  • Territorio y construcción de territorialidad para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje
    una breve discusión en La enseñanza de la geografía a través de la cultura de calle
    Paula Monteiro Rodrigues
  • Experiencias prácticas de uso de tecnologías educativas y enseñanza de Geografía en la Escola de Tempo Integral Francisco das Chagas Costa, Sobral-CE
    Sávio de Souza Carvalho, Glauciana Alves Teles

Biografía del autor/a

Glauciana Alves Teles, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Licenciado en Geografía por la Universidad Estadual de Ceará (2002). Maestría en Geografía (Línea de investigación: Territorio, Sociedad y Cultura) de la Universidad Estadual de Ceará (2005) y Doctorado en Geografía (Línea de investigación: Territorio, Sociedad y Cultura) del Programa de Postgrado en Geografía de la Universidad Estadual de Ceará (2015 ). Fue docente en la red de educación pública estatal de Ceará (2009 a 2010) y en la red de educación pública municipal de Fortaleza (2010 a 2018). Fue profesora suplente de cursos de Geografía (Licenciatura y Licenciatura) en la Universidad Estadual de Ceará y miembro del Laboratorio de Estudios Urbanos y de la Ciudad - LEURC (2006 a 2010). Fue formadora de docentes de la Licenciatura en Geografía en la modalidad EAD y coordinadora de la Práctica Supervisada en la modalidad EAD en la Universidad Estadual de Ceará (2015 a 2018). Actualmente es Profesora Adjunta de cursos de Geografía (grado y licenciatura) en la Universidad Estadual Vale do Acaraú (UVA) y Profesora Permanente y Coordinadora Adjunta del Programa de Posgrado en Geografía? Maestría Académica - MAG de la UVA. Coordina el grupo de investigación: Geografía, Docencia y Formación Docente - GEFORD (DGP/CNPQ) y el Laboratorio de Investigación y Docencia en Geografía (LAPEGEO). ¿Es usted coordinador del Subproyecto de Geografía del Programa Interinstitucional de Iniciación Docente? PIBID (2020-2022), ¿Miembro de la Cámara Técnica de Investigación de Iniciación Científica y de la Cámara Técnica de Investigación de Posgrado del Decano de Investigación y Posgrado? PRPPG/UVA. Integra los siguientes investigadores: Red Norte-Noreste de Investigadores en Postgrado en Geografía - RENNEGEO, Red de Investigadores de Ciudades Medianas - RECIME y la Red Brasileña de Estudios Geográficos sobre Comercio y Consumo - ReBeCCa. Principales líneas de investigación: Docencia de Geografía, Formación de Profesores de Geografía, Prácticas Tuteladas de Geografía, Docencia de Ciudad y Geografía, Geografía Urbana y Geografía Económica.

José Falcão Sobrinho, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Profesor Permanente del Programa de Postgrado en Geografía de la Universidad Estadual Vale do Acaraú/UVA y Profesor Permanente del Doctorado PRODEMA - Doctorado en Desarrollo y Medio Ambiente de la UFC. Investigador de productividad CNPq nivel 2. Postdoctorado en Geografía por la Universidad Federal de Ceará (UFC). Doctor en Geografía Física por la Universidad de São Paulo (USP - 2006) y Magíster en Geografía por la Universidad Federal de Uberlândia (UFU - 2001) es líder de la red de extensión de la Red de Investigación y Extensión del Semiárido. Miembro de la Red de Investigadores en Geografía del Norte y Nordeste/RENNEGEO y de la Red Nós Propomos. Coordinador de proyectos apoyados por PRODETAB, CNPq, CAPES, FUNCAP. Participa en convenios con las Universidades de Lisboa y Évora. En investigación trabaja principalmente en el ambiente semiárido, enfatizando en el mapeo del relieve y los procesos de erosión. Investigación sobre tecnologías para la convivencia con el medio semiárido. En la docencia se enfatiza en las bases teóricas y metodológicas de la Geografía Física. En actividades de extensión, desarrolla acciones en escuelas públicas, coordina proyectos de Feria de Ciencias y desarrolla proyectos en comunidades. Es miembro del comité editorial de la Revista William Morris Davis - Revista de Geomorfología; Revista Internacional Semiarid y editor en jefe de Semiarid Geography Series.

Virgínia Célia Cavalcante de Holanda, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Licenciado y Magíster en Geografía por la Universidad Estadual de Ceará (UECE), Doctor en Geografía Humana por la Universidad de São Paulo (USP). Realizó una pasantía de Postdoctorado en la línea de Investigación: Dinámicas Urbanas y Regionales del Programa de Posgrado en Geografía de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN), donde desarrolló investigaciones sobre: ​​El papel de la Internalización de la Educación Superior en Espacio Urbano y Regional de las ciudades medianas del Nordeste brasileño." Es Profesora Asociada de la Universidad Estadual Vale do Acaraú (UVA), donde ingresó por concurso público en 1995, siendo coordinadora de la Maestría Académica de la Universidad misma Institución desde (2012 a 2016), actualmente forma parte del equipo de asesores permanentes. Es líder del Grupo de Estudio e Investigación en Planificación Urbana y Regional (GEPPUR), certificado por el CNPq. Fue Becario de Productividad en Investigación (2008-2018). ) de la Fundación Ceará de Apoyo al Desarrollo Científico y Tecnológico (FUNCAP) Desarrolla investigaciones sobre los siguientes temas: Ciudades Medianas, Circuitos Espaciales de la Economía Urbana y Geografía de la Expansión de la Educación Superior en el Nordeste brasileño. Fue Profesora Titular del Programa de Posgrado en Geografía de la UECE desde (2007 a 2018). Beca de Productividad en Investigación de la Fundación Cearense de Apoyo al Desarrollo Científico y Tecnológico (FUNCAP), para el período de noviembre de 2020 a noviembre de 2022.

Francisca Araújo Machado

Estudiante de maestría en Geografía en la Universidad Estadual Vale do Acaraú-UVA.

Antonia Vanessa Silva Freire Moraes Ximenes

Profesor colaborador de la Maestría Académica en Geografía – MAG de la Universidad Estadual Vale do Acaraú – UVA. Docente eficaz en Educación Básica, vinculada a la Secretaría de Educación del Estado de Ceará – SEDUC-CE, actuando en la Enseñanza Media.

Maria Dasdores de Souza Santos

Maestría en Maestría Profesional en Educación por la Universidad Regional de Cariri (URCA).

Ademilson da Silva Matos

Licenciada en Geografía – Estudiante de Maestría en la Maestría en Educación de la Universidad Regional Integrada del Alto Uruguay y Misiones (URI), campus Frederico Westphalen.

Hermerson Gustavo dos Santos Soares

Estudiante de maestría del Programa de Postgrado en Geografía (PROPGEO) de la Universidad Estadual de Ceará (UECE). Beca de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). Licenciada en Geografía por la UECE. Miembro del Laboratorio de Práctica Docente de Geografía (LAPEGEO), del Grupo de Estudio y Articulación Docente de Geografía y Territorios (GEAEGT) y del Grupo de Investigación en Sistemas Técnicos y Espaciales.

Tereza Sandra Loiola Vasconcelos

Doctorado del Programa de Postgrado en Geografía (PROPGEO) de la UECE. Coordinador del Laboratorio de Práctica Docente de Geografía (LAPEGEO), del Grupo de Estudio y Articulación Docente de Geografía y Territorios (GEAEGT) y del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID), núcleo Geografía-CCT. Profesor de Cursos de Geografía (Licenciatura y Licenciatura) en la UECE.

Luiz Cruz Lima

Doctor en Geografía Humana por la Universidad de São Paulo (USP). Profesor emérito de la Universidad Estadual de Ceará (UECE), profesor del Programa de Postgrado en Geografía (PROPGEO) de la UECE y Líder del Grupo de Investigación en Sistemas Técnicos y Espaciales.

Kayro Rocha Galdino

Estudiante de maestría del Programa de Postgrado en Geografía (PROPGEO) de la Universidad Estadual de Ceará (UECE). Beca de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). Licenciada en Geografía por la UECE. Miembro del Laboratorio de Práctica Docente de Geografía (LAPEGEO), Grupo de Estudio y Articulación Docente de Geografía y Territorios (GEAEGT).

Tereza Sandra Loiola Vasconcelos

Doctorado por el Programa de Postgrado en Geografía de la Universidad Estadual de Ceará (PROPGEO-UECE). Profesor de Cursos de Geografía (Licenciatura y Licenciatura) de la Universidad Estadual de Ceará (UECE), campus Itaperi. Coordina el Laboratorio de Práctica Docente de Geografía (LAPEGEO) y el Grupo de Estudio y Articulación “Enseñanza de la Geografía y los Territorios”. Miembro del Grupo de Investigación en Sistemas Técnicos y Espaciales (CNPq).

Paulo Henrique de Souza Lima

Licenciada en Geografía por la Universidad Regional de Cariri-URCA; Estudiante de maestría en Geografía en la Universidad Estadual Vale do Acaraú-UVA.

Heibe Santana da Silva

Doctor en Arquitectura y Urbanismo por la Universidad Federal de Bahía-UFBA, actualmente Profesor Suplente del Departamento de Geociencias de la Universidad Regional de Cariri-URCA.

Rafaella Dias Galdino da Silva

Licenciada en Geografía por el Instituto Federal do Ceará–IFCE.

Camila Freire Sampaio18

Doctorado en Geografía. Profesor del Instituto Federal de Ceará–IFCE.

Francisco Leandro da Costa Soares

IFCE-campus Crateús, Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID-CAPES).

Antonio Avelar Macedo Neri

Profesor del Instituto Federal de Educación, Ciencias y Tecnologías de Ceará (IFCE-Campus Ubajara).

Adriel Arthur de Oliveira Gomes

Estudiante de Licenciatura en Ciencias Sociales (UFES). Beca de Iniciación Científica mediante convocatoria PIIC 2022-2023.

Carina Copatti

Profesor del Departamento de Educación, Política y Sociedad (UFES) y del Programa de Posgrado en Educación (PPGE-UFES).

Milvane Regina Eustáquia Gomes Vasconcelos

Estudiante de doctorado en Geografía en la Universidad Federal de Paraíba – UFPB y profesor de la red estatal de educación en el Estado de Ceará.

Edgleison Vasconcelos Diogo

Magíster en Educación, docente de la red estatal de educación del Estado de Ceará.

Danisléo Lima Alves

Licenciado en Geografía - Licenciatura por la Universidad Estadual de Ceará (UECE).

Allanis Silva dos Santos

Licenciado en Geografía - Licenciatura por la Universidad Estadual de Ceará (UECE).

Sulivan Pereira Dantas

Doctor, maestría y licenciatura en Geografía por la Universidad Federal de Ceará (UFC). Profesor temporal de cursos de Geografía en la UECE. Profesor eficaz en la Municipalidad de Fortaleza (PMF).

Paola Santos da Paz

Graduada en Geografía por la Universidad Estadual de Ceará (UECE), forma parte del Grupo de Estudio y Articulación Docente de Geografía y Territorios (GEAEGT), parte del Laboratorio de Práctica Docente de Geografía (LAPEGEO). Participante del Grupo de Investigación “Sistemas Técnicos y Espacio” - certificado por el CNPq y beca de Iniciación Científica de la Fundación Ceará de Apoyo al Desarrollo Científico y Tecnológico - FUNCAP.

Brendon Bessa Lima

Mestrando em Geografía por el Programa de Pós-Graduação em Geografia (PROPGEO) de la Universidade Estadual do Ceará (UECE). Possui Licenciatura en Geografía de la Universidade Estadual do Ceará (UECE). Compõe o quadro de participantes do Grupo de Pesquisa “Sistemas Técnicos e Espaço” - certificado pelo CNPq. Faz parte do Laboratório de Prática de Ensino de Geografia (LAPEGEO-UECE). Colabora con el Grupo de Estudos e Articulação Ensino de Geografia e Territórios (GEAEGT).

Tereza Sandra Loiola Vasconcelos

Douta por el Programa de Posgrado en Geografía (PROPGEO) de la UECE. Coordinadora del Laboratório de Prática de Ensino de Geografia (LAPEGEO), del Grupo de Estudos e Articulação Ensino de Geografia e Territórios (GEAEGT) y del Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), núcleo Geografia-CCT. Profesora dos Cursos de Geografía (Bacharelado y Licenciatura) de la UECE.

Leandra Lima de Sousa

Graduanda em Geografia Licenciatura na Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA.

Jussara Mary da Cunha

Graduanda do curso de Geografia do Campus Avançado do Assú-UERN.

Raimunda Aurilia Ferreira de Sousa

Profesora Dra. del curso de Geografía del Campus Avanzado do Assú-UERN.

Tiago Cartaxo de Lucena

Doctorando en Geografía. Universidad Estadual de Ceará. Secretaria de Educação do Estado do Ceará-SEDU-CE.

Alcides Furtado Brito

Doctorando en Geografía. Universidad Estadual de Ceará. Secretaria de Educação do Estado do Ceará-SEDU-CE, Programa Residência Pedagógica-Preceptor em Geografia.

Ruth Ribeiro Brito Rocha

Secretaria de Educação do Estado do Ceará-SEDU-CE. Programa Residencia Pedagógica-Preceptora en Geografía.

Antonio Leonardo Silva

Licenciado en Geografía por la Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA y mestrando el Programa de Pós-Graduação em Geografia – PROPGEO-UVA. Cabos Bolsistas.

Jerfeson Alves Costa

Licenciado em Geografia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú–UVA, Mestrando em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia – PROPGEO UVA.

Virginia Celia Cavalcante de Holanda

Professora Doutora dos Curso de Licenciatura e Bacharelado em Geografia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú–UVA, profesora do Curso de Pós-Graduação em Geografia – Mestrado Acadêmico – PROPGEO-UVA.

Sandra Maria Fontenelle Magalhães

Professora Doutora do Curso de Licenciatura e Bacharelado em Geografia da Universidade Estadual Vale do Acaraú–UVA.

Francisco José da Silva Santos

Maestro en Geografía (UFPI). Profesor de la Secretaría de Educación del Estado de Ceará – SEDUC-CE.

Amanda Ferreira da Silva

Mestranda do programa de Mestrado Acadêmico em Geografia da Universidade Estadual Vale do Acaraú-MAG-UVA, bolsista CAPES.

Antonia Vanessa Silva Freire Moraes Ximenes

Profesora colaboradora del Mestrado Acadêmico em Geografia – MAG da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA. Profesora efectiva en Educación Básica, vinculada a la Secretaría de Educación del Estado de Ceará – SEDUC-CE, trabajando en Ensino Medio.

Yvina Pedrosa Vieira Gomes

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Geografia na Universidade Vale do Acaraú (PROPGEO-UVA).

Francisco Nataniel Batista de Albuquerque

Profesor Doutor do Curso de Geografia do Instituto Federal do Ceará (IFCE) campus Iguatu y do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (PROPGEO-UVA).

José Arilson Menezes da Rocha

Aluno do Curso de Geografía de la Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA.

Micaele do Nascimento da Costa

Aluna do Curso de Geografía de la Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA.

Luzimária Rodrigues de Oliveira

Licenciada en Geografía por el Instituto Federal do Ceará (IFCE) campus Iguatu y aluna del curso Técnico Posterior en Tradução e Interpretação de Libras do Instituto Federal do Ceará (IFCE) campus Acopiara.

Allanis Silva dos Santos

Graduanda em Geografía - Licenciatura en la Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Glauciana Alves Teles

Doctora en Geografía de la Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora adjunta del curso de Geografia y del Mestrado Acadêmico en Geografia de la Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), y Coordenadora del Laboratório de Pesquisa e Ensino de Geografia (LAPEGEO).

Edson Osterne da Silva Santos

https://orcid.org/0000-0001-5707-245X

Iapony Rodrigues Galvão

Docente del Departamento de Geografía-CERES-UFRN.

Paula Monteiro Rodrigues

Licencianda do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Federal Fluminense (UFF - Campus Angra dos Reis).

Sávio de Souza Carvalho

Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID 2022-2024, Centro de Ciências Humanas (CCH), Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).

Capa Anais II SNEG

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Publicado

noviembre 1, 2023

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