Educación para el cuidado seguro: : el papel (trans)formador de la Universidad

Autores/as

Glícia Uchôa Gomes Mendonça (ed)
Universidade Regional do Cariri (Urca)
https://orcid.org/0000-0002-6575-1265
Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses (ed)
Universidade Regional do Cariri (Urca)
https://orcid.org/0000-0001-5922-3215
José Gerfeson Alves (ed)
https://orcid.org/0000-0003-0364-3151
DOI: https://doi.org/10.35260/67960777-2022

Palabras clave:

Enfermería, Extensión Universitaria, Educación, Atención

Sinopsis

Hacia 1999, a través del Informe “Errar es Humano”, publicado en Estados Unidos, surgió y se desarrolló la preocupación por lo que llamamos Seguridad del Paciente.

Por lo tanto, es necesario desarrollar acciones enérgicas y actitudes fuertes para sensibilizar a los estudiantes a ser agentes divulgadores de prácticas basadas en la búsqueda de la máxima seguridad en los ambientes de enseñanza-aprendizaje, desde la salud básica hasta el más alto nivel de atención en salud.

En este contexto, la Universidad Regional del Cariri, a través de la Carrera de Graduación en Enfermería, de la Unidad Descentralizada de Iguatu, desarrolló el Proyecto de Extensión “Educación para el Cuidado Seguro”, una iniciativa pionera y diferenciada, que tiene sus estrategias debidamente explicadas y detalladas, una uno por uno, en cada capítulo, sirviendo, en particular, de inspiración para que las prácticas de salud libres de daños sean cada vez más comunes.

Capítulos

  • SEGURIDAD DEL PACIENTE FRENTE A LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA:
    aportes del proyecto de extensión educativa para la cuidado seguro
    José Gerfeson Alves, Vinícius Rodrigues de Oliveira, Kelly Suianne de Oliveira Lima, Ana Bruna Gomes da Silva, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses, Glícia Uchôa Gomes Mendonça
    Capítulo 1
  • LA EDUCACIÓN CONTINUA COMO INSTRUMENTO PARA LA SEGURIDAD del paciente:
    la búsqueda de la transformación en la calidad de asistencia
    Agna Teixeira Braga, Kamila de Castro Morais, Kelly Suianne de Oliveira Lima, Maryza Rodrigues da Silva, Cíntia Gomes Feitoza, Glícia Uchôa Gomes Mendonça, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses
    Capítulo 2
  • dinámica educativa sobre el protocolo de higiene para manos:
    informe de experiencia
    Lorena Pinheiro Braga, Maria Luiza Santos Ferreira, José Gerfeson Alves, Maria Janaína do Ó Vieira, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses, Glícia Uchôa Gomes Mendonça
    Capítulo 3
  • plAntão show:
    juego educativo como estrategia de enseñanza del proceso de higiene de manos
    Kamila de Castro Morais, Antonio Wellington Vieira Mendes, Maria Luiza Santos Ferreira, Mariana Cordeiro da Silva, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses, Glícia Uchôa Gomes Mendonça
    Capítulo 4
  • ACTIVIDAD EDUCATIVA SOBRE PROTOCOLO DE SEGURIDAD EN prescripción, uso y administración de medicamentos
    Leonarda Marques Pereira, Antonio Wellington Vieira Mendes, Ana Bruna Gomes da Silva, Paloma Loiola Leite, Glícia Uchôa Gomes Mendonça, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses
    Capítulo 5
  • Aplicación de juego educativo sobre formas de administración. medicamentos
    Irene Custódia da Silva, Maria Janaína do Ó Vieira, Lorena Pinheiro Braga, Sarah Lucena Nunes, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses, Glícia Uchôa Gomes Mendonça
    Capítulo 6
  • ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA LA CIRUGÍA SEGURA A LA LUZ DE LA TEORÍA DE floración
    Paloma Loiola Leite, Kadson Araujo da Silva, Agna Teixeira Braga, Marcos Paulo Mota Sousa, Natana de Morais Ramos, Rhanna Emanuela Fontenele Lima de Carvalho, Glícia Uchôa Gomes Mendonça, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses
    Capítulo 7
  • implementación de una estrategia para la identificación segura de paciente
    Mariana Cordeiro da Silva, Francisco Erasmo Alves dos Santos, Marcos Paulo Mota Sousa, Maryza Rodrigues da Silva, Glícia Uchôa Gomes Mendonça, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses
    Capítulo 8
  • desarrollo de un diagrama de flujo como método pArA IDENTIFICACIÓN DEL PACIENTE
    Kadson Araujo da Silva, Karla Joyce Vieira da Silva, Leonarda Marques Pereira, Sarah Lucena Nunes, Natana de Morais Ramos, Rhanna Emanuela Fontenele Lima de Carvalho, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses, Glícia Uchôa Gomes Mendonça
    Capítulo 9
  • higiene de manos para usuarios de un servicio de salud mental:
    aportes del proyecto de extensión
    Francisco Erasmo Alves dos Santos, Karla Joyce Vieira da Silva, Vinícius Rodrigues de Oliveira, Irene Custódia da Silva, Glícia Uchôa Gomes Mendonça, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses
    Capítulo 10

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Biografía del autor/a

Glícia Uchôa Gomes Mendonça, Universidade Regional do Cariri (Urca)

Enfermero de la Universidad Regional del Cariri (URCA). Tiene Residencia en Enfermería en Terapia Intensiva por la Universidad Federal de Bahía (UFBA), MBA en Gestión en Salud por la Fundação Getúlio Vargas (FGV), especialización en Gestión Clínica en Regiones Sanitarias por el Hospital Sírio-Libanês. Maestría en Tecnología e Innovación en Enfermería de la Universidad de Fortaleza (UNIFOR). Profesor coordinador del proyecto de extensión Educación para el Cuidado Seguro: el rol (trans)formador de la Universidad.

Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses, Universidade Regional do Cariri (Urca)

Enfermero de la Universidad Regional del Cariri (URCA). Maestría en Enfermería por la Universidad Regional de Cariri (URCA). Profesor colaborador en el proyecto de extensión Educación para el Cuidado Seguro: El rol (trans)formativo de la Universidad.

José Gerfeson Alves

Enfermera egresada de la Universidad Regional de Cariri (URCA). Estudiante de Maestría en Enfermería del Programa de Postgrado en Enfermería de la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonia Afrobrasileña (UNILAB). Miembro del Grupo de Investigación en Salud y Enfermería de la Mujer (GRUPESM).

Agna Teixeira Braga, Universidade Regional do Cariri (Urca)

Estudiante del 9º semestre de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación en Sexualidad, Género, Diversidad Sexual e Inclusión (GPESGDI). Miembro de los Proyectos de Extensión de la Oficina de Enfermería de Ginecología: protagonismo e innovación en salud sexual y reproductiva y Educación para el Cuidado Seguro: el rol (trans)formador de la universidad. Becaria del Proyecto de Iniciación Científica: Historia oral de mujeres viviendo con VIH/SIDA.

Ana Bruna Gomes da Silva, Universidade Regional do Cariri (Urca)

Estudiante del 8º periodo de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación Clínica, Atención y Gestión de la Salud (GPCLIN). Miembro del Proyecto de Extensión Educación para un Cuidado Seguro: El rol (trans)formativo de la Universidad.

Antonio Wellington Vieira Mendes, Universidade Regional do Cariri (Urca)

Estudiante del 10º periodo de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación Clínica, Atención y Gestión de la Salud (GPCLIN) y del Grupo de Investigación y Extensión en Atención Cardiovascular (GPCARDIO). Miembro del Proyecto de Extensión Educación para un Cuidado Seguro: El rol (trans)formativo de la Universidad. Beca de Iniciación Científica de la Universidad Regional de Cariri (URCA).

Cíntia Gomes Feitoza, Universidade do Distrito Federal

Enfermero de la Universidad Regional del Cariri (URCA). Estudiante de posgrado en Enfermería Ocupacional. Gerente de Atención Primaria en Tauá. Profesor de la Universidad del Distrito Federal.

Francisco Erasmo Alves dos Santos, Centro de Triagem para Sintomático Respiratório de Piquet Carneiro

Enfermera egresada de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Estudiante de posgrado en Salud de la Familia. Enfermero que trabaja en Atención Primaria de Salud en el municipio de Piquet Carneiro-CE. Auxiliar de enfermería del Centro de Triaje de Sintomáticos Respiratorios de Piquet Carneiro.

Irene Custódia da Silva

Licenciada en Enfermería por la Universidad Regional del Cariri, Unidad Desconcentrada de Iguatu (URCA/UDI), integrante del Proyecto de Extensión en Salud y Seguridad del Paciente.

Kadson Araujo da Silva

Estudiante del 10º periodo de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación Clínica, Atención y Gestión de la Salud (GPCLIN). Miembro del Proyecto de Extensión Educación para un Cuidado Seguro: El rol (trans)formativo de la Universidad. Becario del Proyecto de Iniciación Científica a la Alfabetización en Salud desde la Perspectiva del Enfermero de Atención Primaria de Salud.

Kamila de Castro Morais

Estudiante del 10º periodo de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación Clínica, Atención y Gestión de la Salud (GPCLIN). Miembro del Proyecto de Extensión Educación para un Cuidado Seguro: El rol (trans)formativo de la Universidad. Becario del Proyecto de Iniciación Científica de la Fundación Ceará de Apoyo al Desarrollo Científico y Tecnológico (FUNCAP).

Karla Joyce Vieira da Silva

Enfermera de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI).

Kelly Suianne de Oliveira Lima

Estudiante del 10º periodo de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación en Sexualidad, Género, Diversidad Sexual e Inclusión (GPESGDI). Miembro del Proyecto de Extensión Educación para un Cuidado Seguro: El rol (trans)formativo de la Universidad.

Leonarda Marques Pereira

Estudiante del 10º periodo de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación Clínica, Atención y Gestión de la Salud (GPCLIN). Miembro del Proyecto de Extensión Educación para un Cuidado Seguro: El rol (trans)formativo de la Universidad y Proyecto de Extensión Vivir Bien en la Mejor Edad.

Lorena Pinheiro Braga, Universidad Regional de Cariri

Estudiante del 10º periodo de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación Clínica, Asistencial y de Gestión (GPCLIN). Miembro del Proyecto de Extensión Educación para un Cuidado Seguro: El rol (trans)formativo de la Universidad. Becaria del Proyecto de Ampliación del Consultorio de Enfermería de Ginecología: protagonismo e innovación en salud sexual y reproductiva.

Marcos Paulo Mota Sousa

Graduada en Enfermería por la Universidad Regional de Cariri, Unidad Desconcentrada de Iguatu (URCA/UDI).

Maria Janaína do Ó Vieira

Enfermero de la Universidad Regional de Cariri-Urca. Participante del Grupo de Investigación Clínica, Asistencial y de Gestión (GPCLIN).

Maria Luiza Santos Ferreira

Estudiante del 10º periodo de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación Clínica, Atención y Gestión de la Salud (GPCLIN) y Miembro del Proyecto de Extensión Educación para una Atención Segura.

Mariana Cordeiro da Silva

Estudiante del 10º periodo de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación Clínica, Atención y Gestión de la Salud (GPCLIN) y Miembro del Proyecto de Extensión Educación para una Atención Segura. Beca de Iniciación Científica de la Universidad Regional de Cariri (URCA).

Maryza Rodrigues da Silva

Estudiante del 9º período de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Becaria del proyecto Maternidad Romántica: expectativas y consecuencias del rol social esperado de una madre (URCA). Licenciada en Pedagogía (UNINTA). Estudiante de posgrado en Psicopedagogía Clínica e Institucional (UNIFIC).

Natana de Morais Ramos

Enfermero. Profesora de Enfermería de la Universidad Regional de Cariri. Estudiante de Doctorado en Atención Clínica de la Universidad Estadual de Ceará (UECE). Maestría en Enfermería y Atención a la Salud, Especialista en Urgencia y Emergencia — São Camilo Educação.

Paloma Loiola Leite

Estudiante del 6º período de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Becario del Proyecto de Extensión Coisa de Adolescente: promoviendo la salud de los adolescentes a través de un podcast.

Rhanna Emanuela Fontenele Lima de Carvalho, Universidade Estadual do Ceará (Uece)

Graduada en Enfermería por la Universidad Federal de Ceará. Especialista en Unidad de Cuidados Intensivos (UECE). Maestría y Doctorado por la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto. Profesora del curso de Enfermería de la Universidad Estadual de Ceará (UECE).

Sarah Lucena Nunes

Estudiante del 9º período de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Participante del Grupo de Investigación y Extensión en Salud Cardiovascular y Cerebrovascular (GPESCC). Miembro del Proyecto de Extensión Educación para un Cuidado Seguro: El rol (trans)formativo de la Universidad. Becario del Proyecto de Iniciación Científica Factores de Riesgo Cardiovascular Comportamental en Estudiantes de Enfermería.

Vinícius Rodrigues de Oliveira

Estudiante del 10º periodo de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Regional del Cariri, Unidad Descentralizada de Iguatu (URCA/UDI). Miembro del Grupo de Investigación Clínica, Atención y Gestión de la Salud (GPCLIN). Extensionista del proyecto de extensión Educación para el Cuidado Seguro: El rol (Trans)formativo de la Universidad. Becario del proyecto Canal Saúde en Atención Educativa a Jóvenes.

Portada del libro Educación para el cuidado seguro: el papel (trans)formativo de la Universidad

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Publicado

febrero 1, 2022

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