Formación docente: ensino de geografia y el libro didático

Autores/as

Raimundo Lenilde de Araújo (ed), Universidade Federal do Piauí (UFPI); Maria Francineila Pinheiro dos Santos (ed), Universidade Federal de Alagoas (UFAL); Cristina Maria Costa Leite (ed), Universidade de Brasília (UnB); Marcileia Oliveira Bispo (ed), Universidade Federal do Tocantins (UFT); Clézio dos Santos (ed), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
DOI: https://doi.org/10.35260/87429991-2021

Palabras clave:

1. Formación docente. 2. Ensino de Geografía. 3. Geografía-Didática. 4. Geografía- Livro didático. 5. Geografía- Docência.

Sinopsis

Este libro y sus respectivos capítulos exponen as inúmeras abordagens do complexo teórico y metodológico que involucran una investigación académica y una discusión de temas relacionados con la Formação Docente, el Ensino de Geografia y el Livro didático e que son fundamentales para la comprensión de la Geografia Escolar. Foi organizado com a intenção de incentivar os novos pesquisadores por meio da publicação de seus artigos, ou seja, aquellos presentados no XVIII ENANPEGE, em São Paulo, 2019, e fomentar ainda mais a rede com novas perspectivas de Formação Docente, do Ensino de Geografia e do Livro Didático em âmbito nacional, com a reunião de publicações de diversos grupos de pesquisas, em diferentes líneas de Ensino de Geografia nos Programas de Pós-Graduação em Geografia de Universidades localizadas em todas las regiones brasileñas.

Capítulos

  • DESPUÉS DE TODO, ¿PARA QUÉ SIRVE LA REFORMA EDUCATIVA? ¿PROMEDIO?
    Alcinéia de Souza Silva
    Capítulo 1
  • AUTORES DE LIBROS PARA PROFESORES DE GEOGRAFÍA ENTRE LOS AÑOS 1920 Y 1940
    Janete Regina de Oliveira
    Capítulo 2
  • BIOMA DE CAATINGA:
    ANÁLISIS DE LIBROS DE TEXTO DE GEOGRAFÍA PARA EL 7° AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA RED DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE PATOS-PB
    Telma Gomes Ribeiro Alves, Rosemeri Melo e Souza, Diógenes Félix da Silva Costa
    Capítulo 3
  • LA CIENCIA DE LA MORFOLOGÍA DE GOETHE:
    EL ARQUETIPO Y LA FORMACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y METODOLÓGICA DE LA GEOGRAFÍA
    Antonio Carlos Vitte
    Capítulo 4
  • CREANDO NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA GEOGRAFÍA INTERACTIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LAS ESCUELAS
    Jaqueline Machado Vieira, Reinaldo dos Santos
    Capítulo 5
  • ENSEÑANZA DE DECOLONIALIDAD Y GEOGRAFÍA:
    UNA REVISIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
    Rodrigo Capelle Suess
    Capítulo 6
  • DOCENCIA COMPARTIDA Y DOCENCIA DE GEOGRAFÍA:
    REFLEXIONES Y PRÁCTICAS EN LA RED EDUCATIVA MUNICIPAL DE SÃO PAULO/SP
    Alex Marighetti
    Capítulo 7
  • EDUCACIÓN GEOGRÁFICA Y AMBIENTAL:
    PROPUESTAS Y DESAFÍOS PARA LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL MUNICIPIO DE CORUMBATAÍ-SP
    Éder Rodrigo Varussa
    Capítulo 8
  • LA EDUCACIÓN, EL LIBRO DE TEXTO Y EL PROFESOR CRÍTICO REFLEXIVO:
    POSIBILIDAD DE RESIGNIFICAR LA PRÁCTICA DOCENTE
    Hugo de Carvalho Sobrinho
    Capítulo 9
  • ENSEÑAR GEOGRAFÍA DESDE EL LOCAL:
    EL CASO DE EXPANSIÓN URBANA EN LA ZONA SUR DE ILHÉUS/BA
    Elisângela Rosemeri Martins Silva
    Capítulo 10
  • ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN DE CAMPO:
    FORTALECIMIENTO Y (RE)CONSTRUCCIÓN DEL TERRITORIO AGRICULTOR
    Eduardo Henrique Modesto de Morais
    Capítulo 11
  • ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA Y REALIDAD SOCIOESPACIAL EN LAS CIUDADES CAPITALISTAS:
    CONDICIONES DESIGUALABLES, ACCESO A LA VIVIENDA Y PRECARIEDAD VIVIENDA
    Gilselia Lemos Moreira
    Capítulo 12
  • ESTATUTO DE LA CIUDAD COMO TEMA PEDAGÓGICO EN LIBROS DE TEXTO
    Ricardo José Gontijo Azevedo
    Capítulo 13
  • FORMACIÓN DE PROFESORES DE GEOGRAFÍA EN USP PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PAULISTA (1934-1960)
    Márcia Cristina de Oliveira Mello
    Capítulo 14
  • GEOGRAFÍA URBANA PARA EL 7° AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
    EL ESPACIO URBANO DEL DF Y ENTORNO COMO POSIBILIDAD DE REFERENCIA A LA ENSEÑANZA EN LOS LIBROS DE TEXTO
    Ricardo Chaves de Farias, Mariana Rezende Souza
    Capítulo 15
  • IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DEL DOCENTE SOBRE DESDE EL LUGAR DEL ESTUDIANTE:
    ENSEÑAR GEOGRAFÍA POR LA EMANCIPACIÓN HUMANA
    Henrique Rodrigues Torres
    Capítulo 16
  • LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA EN EL ESTADO DE SÃO PAULO:
    MOVIMIENTOS HISTÓRICOS, PROCESOS FORMACIÓN Y PERSPECTIVAS
    André Luís Messetti Christofoletti, Diego Correa Maia
    Capítulo 17
  • METODOLOGÍAS APLICADAS EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE SORDO: UN ESTUDIO DE CASO EN UNA ESCUELA PÚBLICA ESTATAL EN EL MUNICIPIO DE TERESINA-PI
    Elayne Cristina Rocha Dias
    Capítulo 18
  • MOVILIDAD Y ENSEÑANZA PRECARIA EN LA REGIÓN METROPOLITANO DE RÍO DE JANEIRO
    Gleyce Assis da Silva Barbosa
    Capítulo 19
  • MODELOS DE SIMULACIÓN:
    UNA PROPUESTA PEDAGOGÍA SIGNIFICATIVA PARA LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA
    Alexandre dos Santos da Rosa
    Capítulo 20
  • LA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA Y LOS DESAFÍOS EN LA PRÁCTICA PROFESOR EN ESCUELAS UBICADAS EN CAMPO DO MUNICIPIO DE JATAÍ/GO
    Tatiane Rodrigues de Souza, Evandro César Clemente
    Capítulo 21
  • OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS EN LA CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO
    Alcinéia de Souza Silva, Leonardo Ferreira Farias da Cunha
    Capítulo 22
  • PARA UN BUEN PROVEEDOR UNA PLATAFORMA MOODLE BASTA:
    ESTUDIO SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE TERRITORIOS FORMACIÓN VIRTUAL EN EDUCACIÓN
    Débora Gaspar Soares
    Capítulo 23
  • POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA FORMACIÓN DOCENTE A NIVEL SUPERIOR DE PRONERA Y PROCAMPO:
    CEGEO Y LEDUC
    Rodrigo Simão Camacho
    Capítulo 24
  • POR UNA BASE DE ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO:
    LA LAS CONTRIBUCIONES DE L. S. SHULMAN A LA DISCUSIÓN DEL PROFESOR PROFESIONAL DE GEOGRAFÍA
    Valéria Rodrigues Pereira, Claudivan Sanches Lopes
    Capítulo 25
  • PRÁCTICAS DE CARTOGRAFÍA Y ASTRONOMÍA EN EL AULA CLASE:
    TRAYECTORIA TRAYECTORIA DURANTE UNA PRÁCTICA GEOGRAFÍA SUPERVISADA
    Diego Maguelniski
    Capítulo 26
  • PRÁCTICAS DE FORMACIÓN Y DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA EN LOS PRIMEROS AÑOS
    Diego Correa Maia, Ana Claudia Nogueira Maia
    Capítulo 27
  • PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA:
    ANÁLISIS CONTEMPORÁNEO
    Angislene de Fátima Ferreira Andrade
    Capítulo 28
  • RAZONAMIENTO GEOGRÁFICO Y PENSAMIENTO ESPACIAL:
    UN ANÁLISIS APLICADO A LA BASE NACIONAL COMÚN CURRICULAR – EDUCACIÓN PRIMARIA – ÚLTIMOS AÑOS
    Denise Mota Pereira da Silva
    Capítulo 29
  • REFLEXIONES SOBRE EL USO DE LA TECNOLOGÍA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN:
    OBSTÁCULOS EN PRÁCTICA DOCENTE
    Ana Paula Pinho Pachêco Gramata
    Capítulo 30
  • CONOCIMIENTO EXPERIENCIAL EN EL CONTEXTO DE POLÍTICAS DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR EN GEOGRAFÍA
    Baltasar Fernandes Garcia Filho
    Capítulo 31
  • TENDENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN GEOGRÁFICA:
    USO DE LA CATEGORÍA PAISAJE EN EL TRABAJO DE EGAL (1987 A 2017)
    Larissa Donato, Bruna Morante Lacerda Martins
    Capítulo 32
  • USO DEL LIBRO DE TEXTO Y AGRICULTURA:
    UNA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO AGRARIO DESDE EL LUGAR
    Thiara Gonçalves Campanha
    Capítulo 33

Biografía del autor/a

Raimundo Lenilde de Araújo, Universidade Federal do Piauí (UFPI)

Postdoctorado en Enseñanza de Geografía/Educación Ambiental (2018/UFC). Doctorado en Educación Brasileña (2012/UFC). Magíster en Desarrollo y Medio Ambiente (2003/UFC). Especialista en Enseñanza de Geografía (1993/UECE). Licenciatura en Geografía - Licenciatura (1989/UECE). Es Profesor Titular, Asociado Clase I, de la Universidad Federal de Piauí (UFPI), adscrito a Jefe de la Carrera de Geografía (CCGO) y Actividad Profesional en la Licenciatura en Geografía y en el Programa de Postgrado en Geografía/Maestría en Geografía; Evaluador de Cursos Institucionales y Superiores de Geografía en el SINAES BASis/MEC.

https://orcid.org/0000-0002-5491-0996

Maria Francineila Pinheiro dos Santos, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Es Licenciado (2003) y Licenciado en Geografía por la Universidad Federal de Ceará (2004). Maestría en Geografía por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (2006). Doctor en Didáctica de la Geografía por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (2012). Postdoctorado en Docencia de Geografía de la Universidad de Valencia/España (2016) a través del Programa de Investigación Postdoctoral en el Exterior financiado por CAPES. Actualmente es Profesora Adjunta de la Universidad Federal de Alagoas, trabajando en el Programa de Postgrado en Geografía - IGDEMA/UFAL. Es Profesora Colaboradora del Programa de Posgrado en Geografía de la Universidad Federal de Piauí. Coordina el Laboratorio de Educación Geográfica del Estado de Alagoas - LEGAL/UFAL.

https://orcid.org/0000-0002-6908-2441

Cristina Maria Costa Leite, Universidade de Brasília (UnB)

Geógrafa, Doctora en Educación, con Maestría en Gestión Ambiental y Especialización en Gestión Territorial y Teledetección. Y la distancia. Desarrolla proyectos de investigación relacionados con “Identidad, Territorio y Paisaje” en el contexto de la Región Centro-Occidente y el Distrito Federal, y “Educación en Geografía” en los niveles de Educación Primaria, Secundaria y Superior.

https://orcid.org/0000-0002-9424-5935

Marcileia Oliveira Bispo, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Es licenciado en Geografía (Licenciatura y Licenciatura) por la Universidad de Tocantins -UNITINS (1996), maestría (2006) y doctorado (2012) en Geografía por el Instituto de Estudios Socioambientales -Universidad Federal de Goiás IESA. /UFG. Es profesora adjunta en la Universidad Federal de Tocantins en la carrera de Geografía y en el Programa de Postgrado en Geografía (maestría) en el campus de Porto Nacional.

https://orcid.org/0000-0003-2017-8773

Clézio dos Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

Licenciado en Geografía por la Universidad de São Paulo (1996), maestro en Geografía (Geografía Humana) por la Universidad de São Paulo (2002), maestro en Geociencias, doctor en Ciencias - Enseñanza e Historia de las Ciencias de la Tierra (2009) por el Estado Universidad de Campinas (UNICAMP) y Postdoctorado en Geografía de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Profesor Adjunto IV de Geografía del Departamento de Educación y Sociedad (DES) del Instituto Multidisciplinario (IM) de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ), Coordinador del Programa de Postgrado en Geografía (PPGGEO) de la UFRRJ asesorando en Línea 2: Enseñanza del Territorio, Medio Ambiente y Geografía.

https://orcid.org/0000-0001-8491-1802

Alcinéia de Souza Silva, Rede Municipal de Ensino em Formosa-GO

Estudiante de Doctorado en el Programa de Postgrado en Geografía de la Universidad de Brasilia (UnB). Magíster en Geografía por la UnB (2017). Licenciada en Pedagogía por la Facultad Albert Einstein (2011) y en Geografía por la Universidad Estatal de Goiás (2009). Especialista en Orientación Educativa (Apogeu) y en Geografía Física y de Poblaciones (Universidad Cândido Mendes). Docente de la Red Municipal de Educación en Formosa-GO, actualmente laborando en la Secretaría de Educación Municipal. Tiene experiencia docente en educación básica y superior. Desarrolla investigaciones en el área inherente a la enseñanza de la Geografía. Tiene publicaciones en el área de Educación y Geografía Escolar.

https://orcid.org/0000-0002-7400-7788

Janete Regina de Oliveira, Universidade Federal de Viçosa

Es licenciado en Geografía por la Universidad Federal de Minas Gerais (1993), maestría en Geografía por la Universidad Federal de Minas Gerais (2005) y doctorado en Educación por la Universidad de São Paulo (2018). Actualmente es Profesora Adjunta II de la Universidad Federal de Viçosa. Tiene experiencia en el área de Geografía, con énfasis en Geografía Humana, Práctica y Teoría de la Enseñanza de la Geografía, Métodos y Lenguajes en Geografía, trabajando principalmente en los siguientes temas: formación docente, aula, idiomas en la enseñanza de la Geografía. , ortografía y lecturas de mujeres negras, historia de la geografía escolar, libros escolares.

https://orcid.org/0000-0003-3623-096X

Telma Gomes Ribeiro Alves, Prefeitura Municipal de Patos/PB

Licenciatura Completa en Geografía - Facultades Integradas de Patos (2004). Licenciatura en Pedagogía - Universidad Estatal de Paraíba (2019). Especialización en Geopolítica e Historia - Faculdades Integradas de Patos (2008). Especialización en Educación Ambiental - Faculdades Integradas de Patos (2013). Estudiante de Maestría en Geografía (GEOPROF) - Universidad Federal de Rio Grande do Norte. Docente en el Ayuntamiento de Catingueira y Ayuntamiento de Patos/PB.

https://orcid.org/0000-0002-6835-517X

Rosemeri Melo e Souza, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Investigador del CNPq y Profesor Asociado del Departamento de Ingeniería Ambiental de la UFS. Postdoctorado en Geografía Física (Biogeografía/Planificación Ambiental) por CERES/UFRN (2019) y en Geografía Física (Biogeografía) por ESESS/The University of Queensland, Australia (2010). Doctor en Desarrollo Sostenible/Gestión Ambiental (UnB) con pasantía doctoral en el Grupo SLIF de la Universidad de Lisboa, Portugal (2000).

https://orcid.org/0000-0002-5916-3598

Diógenes Félix da Silva Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Geógrafo y doctor en Ecología, es del Jardim do Seridó-RN. Se desempeña como Profesor Adjunto III en el Departamento de Geografía del CERES/UFRN, impartiendo las materias de Ecología, Biogeografía, Recursos Naturales y Planificación Ambiental en cursos de pregrado en Geografía.

https://orcid.org/0000-0002-4210-7805

Antonio Carlos Vitte, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Es licenciado en Geografía por la Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1989) y doctorado en Geografía (Geografía Física) por la Universidad de São Paulo (1998). Actualmente es MS3 – médico asistente de la Universidad Estadual de Campinas. Asesor de maestría y doctorado en el Programa de Posgrado en Geografía y en el Programa de Posgrado en Enseñanza e Historia de las Ciencias de la Tierra, ambos del Instituto de Geociencias de la Unicamp.

https://orcid.org/0000-0002-8917-7587

Jaqueline Machado Vieira

Mujer Negra Cisgénero, Profesora, Investigadora y Activista en el territorio de la Negritud y Movimientos Sociales por los Derechos de las Personas con Discapacidad. Es licenciado y licenciado en Geografía por la UNESP en Presidente Prudente SP. Maestría en Educación (2018) por Faed/UFGD en Dourados MS.

https://orcid.org/0000-0003-1180-0639

Reinaldo dos Santos, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Licenciatura en Historia (UNESP 1996), licenciatura en Historia (UNESP, 1997) y licenciatura en Derecho (UFGD, 2020), con maestría en Historia (UNESP, 2000), doctorado en Sociología (UNESP, 2000) y Post -Doctorado en Educación (USP, 2012), tiene experiencia docente de más de 10 años en Educación Básica y 25 años en Educación Superior y 15 años en gestión académica. Actualmente es Profesor Asociado de la Universidad Federal de Grande Dourados, impartiendo Maestría y Doctorado en Educación y grados y licenciaturas en la misma Universidad.

https://orcid.org/0000-0003-4357-0655

Rodrigo Capelle Suess, Secretaria de Educação do Distrito Federal - SEEDF

Profesor de la Carrera Pública Docente de la Secretaría de Educación del Distrito Federal - SEEDF, componente curricular de Geografía. Estudiante de Doctorado y Maestría en Geografía de la Universidad de Brasilia - UnB. Licenciado en Geografía por la Universidad Estatal de Goiás - UEG.

https://orcid.org/0000-0003-0716-0480

Alex Marighetti, Secretaria de Educação de São Paulo

Licenciado en Geografía por la Universidad Estadual Paulista –UNESP, Facultad de Ciencia y Tecnología Campus Presidente Prudente. Recibió una beca de Iniciación Científica y Maestría del CNPq (2007 a 2008, 2010 a 2012) y de la FAPESP (2008 a 2009). Actualmente es estudiante de doctorado en Geografía en la UNESP - Instituto de Geociencias y Ciencias Exactas Campus Rio Claro, profesor de la red pública de Enseñanza Primaria II y Secundaria de la ciudad de São Paulo y miembro del grupo de investigación Centro de Enseñanza de Geografía y Didáctica - NEGED (UNESP).

https://orcid.org/0000-0003-2368-3820

Éder Rodrigo Varussa, Grupo de Pesquisa Universo da Educação Ambiental - UNEAMB

Estudiante de Doctorado en Geografía en la Universidad Estadual Paulista –UNESP-Campus Rio Claro-SP, área de concentración - Organización del Espacio, en la línea de investigación Enseñanza de Geografía, Cartografía y Cartografía Escolar (2019). Maestría en Geografía de la Universidad Estadual Paulista – Campus Rio Claro-SP en la línea de investigación Territorios, Cambios Económicos y Políticas Públicas (2017). Especialista en Gestión Ambiental: Sostenibilidad en el Centro de Estudios Ambientales - CEA, de la Universidad Estadual Paulista - Campus Rio Claro -SP (2011). Licenciatura en Administración de Empresas (2008). Actualmente es Educador Ambiental del Grupo de Investigación Universo de Educación Ambiental - UNEAMB.

https://orcid.org/0000-0003-3568-5540

Hugo de Carvalho Sobrinho, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Estudiante de Doctorado y Maestría en Geografía de la Universidad de Brasilia (UnB) en el área de concentración en Gestión Ambiental y Territorial. Licenciado en Geografía por la Universidad Estatal de Goiás (UEG). Especialista en Metodología de la Enseñanza de Geografía y Historia. Profesor de la Carrera Pública Docente de la Secretaría de Estado de Educación del Distrito Federal (SEEDF), trabajando con temas transversales de enseñanza y lenguaje en el Departamento de Educación Ambiental, Patrimonial, Lenguas Extranjeras y Educación Artística de la Subsecretaría de Educación Básica (SUBEB/SEEDF). ).

https://orcid.org/0000-0003-0995-9763

Elisângela Rosemeri Martins Silva, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Licenciado en Geografía por la Universidad Federal de Santa María (2002), Especialización en Geociencias por la Universidad Federal de Santa María (2004), Maestría en Geografía por la Universidad de São Paulo (2007) y Doctorado en Geografía Física por la Universidad de São Paulo Paulo (2012), con énfasis en Pedología, Geomorfología y Cartografía. Actualmente es profesora de la Universidad Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus/BA, en la Carrera de Geografía del Departamento de Ciencias Agrícolas y Ambientales, actuando en las áreas de docencia, investigación y extensión.

https://orcid.org/0000-0002-5533-0918

Eduardo Henrique Modesto de Morais, Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG)

Licenciatura y Licenciatura en Geografía por la Universidad Federal de Viçosa/UFV, Maestría en Educación por la Universidad Federal de Juiz de Fora/UFJF y Doctora en Geografía por la Universidad de Brasilia/UnB. Actualmente es Profesor de Educación Básica, Técnica y Tecnológica en el Instituto Federal de Minas Gerais/IFMG - Campus Bambuí. Tiene experiencia en los siguientes temas/áreas: Geografía; Enseñanza de Geografía; Educación Rural; Educación Ambiental y; Educación no formal.

https://orcid.org/0000-0002-6021-3679

Gilselia Lemos Moreira, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Doctorado en Geografía Humana por la Universidad de São Paulo - USP. Maestría en Desarrollo Regional y Medio Ambiente de la Universidad Estatal de Santa Cruz - UESC. Especialista en Enseñanza de Geografía por la Universidad Estadual del Suroeste de Bahía - UESB. Es licenciado en Geografía por la Universidad Estadual del Suroeste de Bahía - UESB. Profesor de la Universidad Estatal de Santa Cruz - UESC. Ya enseñó en la Universidad Estadual del Suroeste de Bahía - UESB y en la Faculdade Don Domênio (Guarujá - SP).

https://orcid.org/0000-0003-3524-4294

Ricardo José Gontijo Azevedo, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

Doctorado en Geografía (UNESP). Maestría en Geografía (UNICAMP). Licenciatura en Geografía (UNIMONTES). Docente de Educación Básica, Técnica y Tecnológica del Centro Federal de Educación Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG).

https://orcid.org/0000-0002-6107-5036

Márcia Cristina de Oliveira Mello, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Licenciada en Pedagogía por la Facultad Estadual de Filosofía, Ciencias y Letras de Jacarezinho (UENP). Maestría y Doctorado en Educación por la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Profesor asistente de la Universidad Estatal de São Paulo Júlio de Mesquita Filho, Campus Ourinhos.

https://orcid.org/0000-0001-8517-3901

Ricardo Chaves de Farias, Colégio Olimpo e Centro Educacional Sigma

Maestría en Geografía por la Universidad de Brasilia (UnB), con concentración en Gestión Territorial y Ambiental con énfasis en Geografía Escolar. Licenciado en Geografía por la Faculdade Projeção (2007). Actualmente es profesor de Geografía en el Colégio Olimpo y en el Centro Educacional Sigma, y ​​forma parte del grupo de investigación: Enseñanza, Aprendizaje y Formación Docente en Geografía, de la Universidad de Brasilia - GEAF/UnB. Tiene experiencia en el área de Educación en Geografía.

https://orcid.org/0000-0002-2044-9097

Mariana Rezende Souza, Universidade Aberta do Brasil (UAB)

Estudiante de maestría del Programa de Postgrado en Geografía de la Universidad de Brasilia (PPGGEA - UnB) en el área de concentración de Gestión Ambiental y Territorial. Licenciado y licenciado en Geografía por la Universidad de Brasilia (UnB). Profesor Tutor de la carrera de Geografía de la Universidad Abierta de Brasil (UAB). Miembro del grupo de investigación Enseñanza, Aprendizaje y Formación Docente en Geografía (GEAF-UnB). Actualmente es docente de Educación Primaria - Últimos Años en el Colégio Ciman - Unidad Octagonal.

https://orcid.org/0000-0002-6808-8745

Henrique Rodrigues Torres, Universidade Estadual de Goiás

Es licenciado en Geografía por el Centro Universitario de Brasilia - UniCEUB (2002), especialización en Gestión Ambiental por la Universidad Estadual de Goiás - UEG (2004) y maestría en Desarrollo Sostenible por el Centro de Desarrollo Sostenible de la Universidad. de Brasilia - CDS/UnB (2008). Fue soporte técnico/investigador del Centro de Desarrollo Sostenible y profesor de la Universidad Estatal de Goiás.

https://orcid.org/0000-0002-2405-5271

André Luís Messetti Christofoletti

Es licenciado en Geografía por la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), campus Rio Claro, y su trabajo en esta carrera se centró en los siguientes temas: cartas, relatos de experiencias, formación de docentes, lectura y escritura y educación de jóvenes y adultos. . Maestría en la línea del Programa de Postgrado en Educación, Formación Docente y Prácticas Educativas, de la Universidad Federal de São Carlos, campus de Sorocaba. La disertación presenta un Estudio de Caso en la UFSCar, actualmente es candidato a doctorado, becario CAPES en Geografía en la UNESP Rio Claro y miembro del grupo de investigación: Centro de Enseñanza de Geografía y Didáctica (NEGED).

https://orcid.org/0000-0002-6770-8754

Diego Correa Maia, UNESP Campus Rio Claro (SP)

Diego Corrêa Maia es geógrafo graduado por la UNESP de Rio Claro (SP) y profesor titular en Enseñanza de Geografía. Obtuvo una Maestría y un Doctorado en Geografía por el Programa de Postgrado de la UNESP en Rio Claro (SP), investigando temas relacionados con la Climatología Geográfica. Actualmente es Profesor Titular del Programa de Posgrado en Geografía de la UNESP Campus Rio Claro (SP) y ha dedicado su investigación a la Geografía Escolar. Desde 2019, es Profesor Asociado I de la UNESP - Campus Rio Claro (SP) y lidera el grupo de investigación del CNPq denominado Centro de Enseñanza de Geografía y Didáctica (NEGED).

https://orcid.org/0000-0003-3286-9256

Elayne Cristina Rocha Dias, Faculdade Evangélica do Meio Norte

Estudiante de Doctorado en Educación e Inclusión Social en la Universidad Federal de Minas Gerais - UFMG. Maestría en Educación y Docencia por la Universidad Federal de Minas Gerais - UFMG. Es licenciado en Geografía (2013) y licenciado en Pedagogía, ambos por la Universidad Federal de Piauí (2007). Especialización en Lengua de Señas Brasileña - Libras del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Piauí - IFPI (2009). Actualmente es profesora de la Faculdade Evangélica do Meio Norte y docente de la clase B - 1º a 5º año - Departamento Municipal de Educación y Cultura de Teresina. Formadora de cursos Libras - SEMEC/PI desde febrero de 2015. Fue tutora de la Licenciatura en Informática-UFPI/UAB y profesora visitante en la Facultad São Judas Tadeu.

https://orcid.org/0000-0001-6181-1710

Gleyce Assis da Silva Barbosa

Magíster en Geografía y Medio Ambiente por la Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro (PUC-RIO), graduado en Geografía por la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). Enseña en la red de educación privada en varios municipios de la Baixada Fluminense.

https://orcid.org/0000-0002-4852-8125

Alexandre dos Santos da Rosa

Licenciado en Geografía (Licenciatura y Licenciatura) por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (finalizado en 2011). Maestría en Geografía por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, área de concentración: Medio Ambiente, Enseñanza y Territorio (conclusión en 2013). Se desempeña como docente de educación básica desde 2009. Actualmente es candidato a doctorado en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, área de concentración: Medio Ambiente, Docencia y Territorio (ingreso en 2019). Se desempeña en todos los grados de educación primaria y secundaria en colegios públicos y privados y tiene experiencia como docente en cursos preuniversitarios.

https://orcid.org/0000-0002-3193-4004

Tatiane Rodrigues de Souza, Rede Estadual de Goiás- SEDUC

Estudiante de doctorado en la Universidad Federal Regional de Goiás - Jataí (2017). Es licenciado en Geografía por la Universidad Federal de Goiás Regional Jataí (2009) y Máster en Geografía por el Programa de Postgrado en Geografía UFG Regional Jataí (2016). Postgrado Lato Sensu en Psicopedagogía con Énfasis en Educación Especial y Educación Inclusiva de la facultad de tecnología Equipo Darwin FACTED- Águas Claras DF (2011). Educadora ambiental en la Secretaría Municipal de Medio Ambiente, Ciencia y Tecnología (2012-2012 SMACT- Jataí-GO). Docente de la Red Estatal de Goiás- SEDUC (Educación Primaria II, Educación Secundaria y Educación de Jóvenes y Adultos 2011-2016), de la red privada (Educación Primaria II 2012-2015, 2018) y Docente Suplente del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología Goiano (Rio Verde-GO-2016).

https://orcid.org/0000-0002-3686-3671

Evandro César Clemente, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doctora en Geografía por la UNESP y Postdoctora por la UFU. Profesor de pregrado y posgrado en Geografía de la Universidad Federal de Goiás – Regional Jataí-GO.

https://orcid.org/0000-0003-1499-8388

Leonardo Ferreira Farias da Cunha, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Estudiante de Doctorado y Maestría en Geografía de la Universidad de Brasilia (UnB) en el área de concentración en Gestión Ambiental y Territorial. Licenciado en Geografía por la Universidad Estadual de Goiás (UEG) y Licenciado en Geografía por el Centro Universitário de Brasília (UniCEUB). También es especialista en Planificación GeoAmbiental y Geoprocesamiento. Profesor de la Carrera Docente de la Secretaría de Estado de Educación del Distrito Federal (SEEDF) e investigador del Grupo de Investigación Enseñanza, Aprendizaje y Formación Docente en Geografía (GEAF/UnB).

https://orcid.org/0000-0001-7954-274X

Débora Gaspar Soares

Segunda hija de Célia Gaspar Soares y Daniel Pereira Soares, madre de Daniel, que cumplió dos años, y esposa de Iván. Creció en Santa Cruz, un barrio del oeste de Río de Janeiro, nació el 2 de enero de 1979. Licenciada en Educación Pública, completó la escuela primaria en la Escola Municipal Tenente Renato César y en la Escola Municipal Dr. Jair Tavares de Oliveira. Su educación secundaria la completó en la Escuela Técnica de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro, donde crió a su familia y amigos. Profesora de Matemáticas, Licenciada en Matemáticas, por la Universidad Federal de Río de Janeiro (2006). Tiene un Postgrado (Latu Sensu) en Nuevas Tecnologías en la Enseñanza de las Matemáticas, de la Universidad Federal Fluminense, UFF (2010). Actualmente es estudiante del Postgrado en Geografía de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (2018).

https://orcid.org/0000-0002-7467-5209

Rodrigo Simão Camacho, Centro de Ensino Superior de Tupi Paulista (CESTUPI)

Licenciado en Geografía por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS (2005); Maestría en Geografía por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (2008); Doctor en Geografía por la Universidad Estadual Paulista (UNESP), campus Presidente Prudente (2014); Postdoctorado en Geografía por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (2015). Fue Profesor Efectivo de la Red Municipal de Educación de Paulicéia/SP de 2001 a 2010; Profesor contratado en el Centro de Educación Superior Tupi Paulista (CESTUPI) de 2008 a 2010. Profesor efectivo de la Red Estatal de Educación del Estado de São Paulo en 2008.

https://orcid.org/0000-0002-3826-6248

Valéria Rodrigues Pereira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Doctor en Geografía por la Universidad Estadual de Maringá-UEM. Licenciatura y Maestría en Geografía por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul-UFMS. Profesor del Curso de Geografía de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Três Lagoas, actuando principalmente en los siguientes temas: práctica docente, currículo de Geografía, formación de docentes. Coordinador del Grupo de Investigación EFORGEO - Estudios sobre Formación Docente, Enseñanza y Producción de Conocimiento Geográfico.

https://orcid.org/0000-0003-3101-6462

Claudivan Sanches Lopes, Universidade Estadual de Maringá

Es licenciado en Geografía por la Universidad Estadual de Maringá (1988), maestría en Educación por la misma Universidad (2001), Doctorado en Geografía Humana por la Universidad de São Paulo - FFLCH/USP (2010) y actualmente es Profesor Asociado de la Universidad Estadual de Maringá (Departamento de Geografía) y del Programa de Postgrado en Geografía (PGE) de esta misma Universidad. Es coordinador del Grupo de Investigación en Educación Geográfica y Formación del Profesorado de Geografía (EDUPROGEO). Tiene experiencia en el área de Geografía, con énfasis en temas relacionados con la docencia y formación docente en esta disciplina. Además de temas relacionados con la enseñanza de la Geografía, investiga el tema de la violencia en las escuelas y posibles procesos de prevención e intervención.

https://orcid.org/0000-0002-8479-5095

Diego Maguelniski

Nacido en General Carneiro - PR, región del Contestado. Estudió la licenciatura en Geografía en la Universidad Estadual de Paraná (UNESPAR), Campus de la União da Vitória (PR). Actualmente es estudiante de maestría (calificado) en el Programa de Postgrado en Geografía (PPGG), de la Universidad Estadual del Oeste de Paraná (UNIOESTE), Campus Francisco Beltrão - PR. También es becario de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). Ha impartido docencia, por breve tiempo, en la red de educación pública del Estado de Paraná.

https://orcid.org/0000-0002-7192-1881

Ana Claudia Nogueira Maia

Es licenciado en Geografía por la Universidade Estadual Paulista (1998), máster en Geografía por la Universidad Federal de Bahía (2013) y doctorado en Geografía por la Universidade Estadual Paulista (2017). Tiene experiencia en el área de Geografía, con énfasis en Geografía Humana, se desempeñó como docente de Geografía en Primaria II y Secundaria en colegios públicos y privados. Desarrolla investigaciones sobre la enseñanza de la Geografía.

https://orcid.org/0000-0001-5343-648X

Angislene de Fátima Ferreira Andrade, Instituto Federal do Mato Grosso do Sul (IFMS)

Licenciado en Geografía por la Universidad Estatal de Montes Claros (2011), Especialista en Metodología y Didáctica de la Educación Superior por la misma Universidad. Perfeccionamiento en la Educación Científica de la Universidad Federal de Minas Gerais (2015). Tiene experiencia en la enseñanza de Geografía en educación básica y superior. Se desempeñó como coordinadora académica del II Congreso Internacional Vidas Áridas: Recursos Hídricos/Sostenibilidad (2015). Actualmente es estudiante de maestría en el Programa de Postgrado en Geografía – Organización del Espacio – en el eje de enseñanza de Geografía, en la Universidad Estadual Paulista UNESP-Campus Rio Claro, investigadora becada por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior y profesora suplente. en el Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Aquidauana.

https://orcid.org/0000-0003-3995-7945

Denise Mota Pereira da Silva, Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Estudiante de doctorado y maestría en Geografía del Departamento de Geografía de la Universidad de Brasilia-UnB. Profesor de la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo - SEESP (2000 a 2012). Postgrado Latosensu por la UNICAMP (2007). Docente en escuelas privadas (Colégio Educarte; Colégio Gênesis-Pueri Domus Escolas Associadas; y Rede Salesiana de Escolas) en el estado de SP (2005 a 2010). Profesor de la Secretaría Estatal de Educación del Distrito Federal-SEEDF. Coordinador pedagógico de los últimos años de Educación Primaria (2015 y 2016). Experiencia en metodologías/estrategias de enseñanza-aprendizaje en Geografía para la Educación Básica.

https://orcid.org/0000-0002-1118-1498

Ana Paula Pinho Pachêco Gramata, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Doctorado en Geografía por el PPGG-Geo de la Universidad Federal de Paraíba. Realizó una pasantía doctoral en la Universidad de Aveiro - Portugal, como Estudiante Investigador Visitante, en Plataformas Digitales – CICDigital bajo la dirección del Prof. João Batista, becario CAPES/PDSE en 2017. Tiene una maestría en Geografía por la Universidad Federal de Ceará (2007). Maestría realizada con beca FUNCAP, Especialización en Geoprocesamiento Aplicado a los recursos hídricos de la Universidad Estadual de Ceará - UECE (2007), Especialización en Educación Ambiental de la Universidad Estadual Vale do Acaraú - UVA (2003), formación en Geografía Licenciatura Completa de Universidad Estadual de Ceará -UECE (1996). Actualmente es profesor asistente en la Universidad Estadual Vale do Acaraú - UVA, campus Junco-Sobral.

https://orcid.org/0000-0003-3014-8922

Baltasar Fernandes Garcia Filho, Colégio Santo André

Recibió su primer título de Licenciatura en Geografía por la Facultad de Educación São Luís – Jaboticabal - SP (2006); Posgrado Lato Sensu Nivel de Especialización en el Área de Educación en Geografía y Docencia: Propuestas Metodológicas (2008); Maestría Profesional en Sostenibilidad en Gestión Ambiental de la Universidad Federal de São Carlos - UFSCar - Campus Sorocaba -SP (2015); Candidato a Doctor en el Programa de Postgrado en Geografía de la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP - Campus Rio Claro – SP (2019, en curso). Trabajó como profesor de Geografía en la escuela primaria II de la red pública estatal en la ciudad de Jaboticabal – SP. Hoy se desempeña como docente de la Escuela Primaria II del Colégio Santo André - Unidad Jaboticabal-SP, red de educación privada, y como profesor de Educación Superior en el Curso de Gestión Ambiental de la Facultad de Tecnología de Jaboticabal, Nilo De Stéfani, perteneciente a el Centro Estadual de Educación Tecnológica Paula Souza, del Estado de São Paulo.

https://orcid.org/0000-0002-2455-4345

Larissa Donato, UNESPAR

Estudiante de Doctorado en Geografía-Análisis Ambiental en el Programa de Postgrado en Geografía (PGE) de la Universidad Estadual de Maringá (UEM) - concepto 5 (Becario CAPES) con pasantía doctoral en la Universidad de Coimbra – Portugal, con maestría en Geografía del PPG/UEM con el proyecto “ANÁLISIS GEOGRÁFICO DEL USO DEL SISTEMA AGROFORESTAL EN LA REGIÓN DEL VALLE DE LA RIBEIRA” (2013). Es licenciada y licenciada en Geografía por la UEM (2010). Actualmente es profesora colaboradora del consejo de Geografía de UNESPAR - campus Campo Mourão, impartiendo docencia de Cartografía, Planificación Ambiental, Geografía Física para la Docencia, así como Orientación de Prácticas. Realiza diversos mapeos y supervisa trabajos de finalización de posgrado lato sensu con énfasis en Análisis Ambiental, Biogeografía y Docencia.

https://orcid.org/0000-0001-9661-7504

Bruna Morante Lacerda Martins, UNESPAR

Profesor colaborador de la Consejería de Turismo y Medio Ambiente (UNESPAR/Campo Mourão). Doctor en Geografía (UEM). Máster en Historia (UEM). Licenciatura en Turismo y Medio Ambiente (UNESPAR/FECILCAM). Especialista en Geografía, Medio Ambiente y Docencia (UNESPAR/FECILCAM). Miembro del grupo de investigación Centro de Estudios de Movilidad y Movilización-NEMO (UEM). Tiene experiencia en el área de Geografía Humana, Historia Cultural y Turismo, trabajando principalmente en los siguientes temas: turismo y patrimonio cultural, paisaje cultural, eventos e instalaciones de alojamiento.

https://orcid.org/0000-0002-8490-2241

Thiara Gonçalves Campanha

Estudiante de maestría del Programa de Postgrado en Geografía de la Universidad Federal de Paraná, supervisada por la profesora Ângela Massumii Katuta. Postgrado y Especialización en Educación de Jóvenes y Adultos por la Faculdade Campos Elíseos Licenciado en Geografía (Licenciatura) por la Universidad Estatal de Londrina. Técnico Ambiental del Colegio Estatal Albino Feijó Sanches y Técnico Agrícola del Centro Estatal de Educación Profesional Agropecuaria Fernando Costa.

https://orcid.org/0000-0003-3005-6809

Portada del libro La formación del profesorado, la enseñanza de la geografía y el libro de texto.

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Publicado

agosto 1, 2021

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